Publicació digital

Aquesta és una de les últimes entrades que faig sobre ambdós assignatures i hem centraré amb la publicació digital , aquesta activitat tractava d'escollir un bon orador i fer un seguiment d'aquest. Inicialment vam escollir el Josep Guardiola , però finalment vam escollir al Jordi Évole ja que tenia més facilitat per fer el seguiment i perquè ens agrada la seva manera d'entrevistar , sense embuts i descarat.

 A continuació us faré una breu introducció sobre el Jordi Évole i el seu programa sobre el qual hem basat el nostre seguiment.

 A continuació us faré una breu introducció sobre el Jordi Évole i el seu programa sobre el qual hem basat el nostre seguiment.

Jordi Évole

És el cervell de Salvados , el ​​mestre de l'humor i de la ironia amb la seva particular manera d'entrevistar, sense embuts descarat. Va començar treballant com a locutor de partits de futbol regional al programa Carrusel Catalunya de Ràdio Barcelona, a les ordres de Manuel Segura. També va treballar en els informatius de Telecinco i de la SER. La seva carrera va despuntar el 2000 al fitxar com a guionista de La Cosa Nostra, programa que Andreu Buenafuente presentava a TV3. Des de llavors pertany a la plantilla de El Terrat. És subdirector i guionista de Buenafuente i interpreta un dels seus personatges més famosos: El Follonero. El seu treball al programa Buenafuente de La Sexta li ha permès presentar altres programes per a la cadena com Salvados per la campanya, dedicat a la campanya electoral a Espanya de 2008, també ha presentat altres programes com Salvados per l'Església, Salvados por la Eurocopa i salvats pels toros. Ara torna carregat de sorpreses, aquesta vegada amb un Salvados ! setmanal ple d'intencions de fer-te riure sense parar perquè comencis la setmana una mica millor gràcies a la millor versió del Follonero

En quant a Salvados és defineix com un espai on caben moltes coses: una entrevista a un polític, una enquesta al carrer, un infiltrat que es cola a molts llocs ... I em va agradar el que em va dir un taxista fa poc: «Vas a tornar a fer més malifetes?». Això defineix molt bé l'essència del programa. Jodiria que som un programa molt entremaliat.

A continuació us penjo el link on podeu trobar la nostra publicació digital , més concretament una pàgina web on parla sobre el presentador , el programa , i el seguiment que hem realitzat i també algunes curiositats com que el nostre orador ha guanyat el premi Ondas aquest any !

En conclusió aquesta activitat personalment hem va agradar molt de realitzar , sobretot la pàgina web, però trobo que es molta feina fer el seguiment i etc...  per exposar amb només 5 minuts. En quant a l'exposició crec que va estar correcte tot i que m'hagués agradat fer quatre pinzellades més. En conclusió no deixa de ser una activitat amb la finalitat de crear un suport és a dir posar en pràctica coneixements de gitic i fer una exposició oral ,la qual cosa hem sembla molt bé ja que et permet fer un seguiment de gitic i posar-ho en pràctica i d'altra banda al haver d'exposar-ho et fa anar perdent els nervis i agafant confiança.

La poma escollida

En aquesta entrada al blog parlaré sobre el poema que vaig escollir per a la sessió de COED.

El meu poema va estar "la poma escollida" de Josep Carner. Aquest poema el vaig triar , perquè pertany al llibre " Els fruits saborosos "  , llibre que vam llegir a l'assignatura de literatura catalana a primer de batxillerat.

Recordo que l'assignatura en si no m'apassionava , érem unes deu persones a classe , sempre seiem en rotllana i ens dedicàvem a llegir una pàgina cascun del llibre que tocava. Fins que va arribar aquell dia en que ens va tocar llegir el meravellós recull de poemes de Josep Carner on comparava diversos fruits amb distintes etapes de  la vida. Es pot dir que des de aquell instant que hem va començar apassionar l'assignatura. En realitat tots els poemes del llibre em fascinen , però si vaig escollir aquest és perquè crec que té una llargada considerable i sobretot per el que hem transmet. No sabria explicar-ho, però trobo lleig que compari una dona vella amb una poma groga i vella , com dient que es podreix, però a l'hora em proporciona tendresa veure com en aquesta etapa de la vida Lamon el protagonista expressa els seus sentiments i li diu que ara ja no queda res si s'enduen l'amor.

Bé desprès d'explicar-vos  a que es deu la meva tria , us exposaré a continuació el poema i una breu valoració sobre com em vaig veure a l'hora de la recitació.

LA POMA ESCOLLIDA de Josep Carner

Alidé s'ha fet vella i Lamon és vellet,

i, més menuts i blancs, s'estan sempre a la vora.

Ara que són al llit, els besa el solellet.

Plora Alidé; Lamon vol consolar-la i plora.

-Oh petita Alidé, com és que plores tant? 5

-Oh Lamon, perquè em sé tan vella i tan corbada

i sempre sec, i envejo les nores treballant,

i quan els néts em vénen em troben tan gelada.

I no et sabria péixer com en el temps florit

ni fondre't l'enyorança dels dies que s'escolen, 10

i tu vols que t'abrigui i els braços em tremolen

i em parles d'unes coses on m'ha caigut oblit.

Lamon fa un gran sospir i li diu:

-Oh ma vida, mos peus són balbs

i sento que se me'n va la llum, 15

i et tinc a vora meu com la poma escollida

que es torna groga i vella i encara fa perfurn.

Al nostre volt ningú no és dolç amb la vellesa:

el fred ens fa temença, la negra nit horror,

criden els fills, les nores ens parlen amb 'aspresa. 20

Què hi fa d'anar caient, si ens ne duem l'amor?

A continuació os penjo el video en el que surto recitant el poema a classe.

Valoració :

Crec que portava el poema ben preparat , que m'envaig ensortir bastant bé , no hem vaig quedar en blanc , vaig tenir una entonació correcta tot i que havia assajat una interacció de gestos i to a l'hora i els nervis hem van jugar una mala jugada en quant a la postura i  inicialment a la mirada tot i que finalment vaig reconduir-la i me'n vaig ensortir. En definitiva vaig sortir molt contenta tot i que m'hagués agradat tornar-ho a repetir i poder gesticular i tenir una posició més correcta.

Opinió : Crec que és una activitat maca de fer ja que també ajuda agafar confiança en tu mateix i en els teus companys fins que arriba un moment en que gràcies a activitats com aquestes , et sent molt còmode i aconsegueixes ser tu mateix i parlar amb molta naturalitat. Crec que és una activitat molt acertada a fer després de llegir-se el llibre de com parlar bé en públic que també dona molts consells per  situacions com aquestes.

El territori de la publicitat

El territori de la publicitat pertany a un treball de les assigantures del mòdul : Coed i Gitic

En aquest cas l'activitat consistia en escollir un territori i explicar-lo als companys realitzant un suport multimèdia. Al principi de realitzar l'activitat no ens quedava gaire clar de que tractava l'activitat i estàvem una mica desconcertades. Vam pensar de tractar el territori Apple degut ala recent mort del gran Steve Jobs, però parlant amb el Jorge ens va aconsellar que escollisim un altre tema , ja que aquest no donaria pou joc. aleshores vam escollir el territori de la publicitat i el volíem enfocar cap els missatges subliminals , però un altre grup ja ho havia escollit .Així que finalment vam tractar el territori de la publicitat en la seva amplitud.

Vam enfocar el treball de la següent manera :

1.Què és la Publicitat?

La publicitat és l’acció de transmetre un determinat missatge utilitzant un mitjà de comunicació.

2. Quins són els objectius bàsics de la publicitat?

• Cridar l’atenció del consumidor

• Despertar interès

• Trobar un desig

• Aconseguir una actuació

3. Quins principis té la publicitat?

• Senzillesa

• Originalitat

• Repetició

• Oportunitat

• Sinceritat

4. Quins tipus de Publicitat hi ha segons els mitjans?

• Publicitat televisiva

• Publicitat radiofònica

• Publicitat en premsa i revistes

• Publicitat exterior o via pública

• Marketing directe

• Publicitat interactiva

• Altres medis: venta telefònica, patrocini, promoció d’activitats, etc.

És a dir vam tractar una mica de situar als companys sobre que tractava aquest territori tan ampli i desprès per fer la presentació una mica més amena vam decidir triar tres anuncis , un per cada companya i explicar-los segons aquest paràmetres : 

- La llum

- Els colors

- Els personatges

- La intencionalitat

- Entre d’altres.

A continuació os penjaré un dels anuncis que vam presentar i més concretament el que hem va tocar analitzar a mi :

A continuació també us penjaré el link d'un video que volíem passar  sobre un anunci i no ens va donar temps.

Per finalitzar dir que va ser una activitat divertida , que ens va servir per perdre la por de parlar en públic i part de la preparació d'aquest treball ens va ajudar molt el llibre " com parlar bé en públic " , que ens havíem llegit prèviament i també els nostres coneixements sobre les TIC per a realitzar la presentació. Tot i tenir grans ajudes crec que els nervis ens van jugar una mala passada i no vam poder acabar la presentació tal i com haguéssim volgut , però estem contentes perquè vam aconseguir plasmar el que volíem i ensortir-nos malgrat les males passades el dia de la presentació.

Reflexió final , Coed

En aquest cas avui dia 30 de Desembre de 2011 em plau acomiadar-me del blog i de l 'assignatura de Coed , però en aquest cas tampoc és un adéu sinó un fins després.

Al inici de curs no tenia ben clar l'objectiu de l'assignatura de Coed , però finalment e entès que gràcies a les classes i sobretot a les activitats que hem anat realitzant , ara , sóc més competent. En aquest cas sóc més competent en quant a la comunicació i tot el que aquesta comporta, comunicació oral , escrita, la importància de les habilitats lingüístiques... Sobretot donar gràcies a moltes de les activitats que hem realitzat que son les que m'han ajudat a créixer com a oradora i que tenen molta influència en la gran millora que he realitzat.

Moltes de les activitats a realitzar no tenien un rerefons gaire ampli : llegir-nos un llibre i realitzar un decàleg , el qui sóc jo , el qui ets , tu ? , publicació digital , identitat i territori ... Activitats inicialment senzilles. Però amb el temps et dones compte que aquestes activitats et permetes agafar seguretat , treure'ns la por , obrir-nos amb els companys , coneixens més , compartir gustos i preferències , ser naturals , gesticular, controlar els nervis , aconseguir realitzar el feedback amb els companys i els professors entre d'altres. I en el fons , ara  a final de semestre et dones compte que ho has pogut aconseguir , que t'has ensortit en tots els treballs del semestre gràcies als consells de la Joana Rubio i en Francesc Puigpelat , gràcies a totes les pràctiques que hem realitzat de les activitats i també de que som més competents a l'hora de redactar gràcies a ales síntesis que hem redactat i dels articles que ens hem llegit.

Així doncs aprofito per agrair a l'Iimma que ens hagi fet més competents i ens hagi ajudat a perdre la por i començar la nostra carrera com a bons oradors i fent referència a l'inici això és un fins desprès ja que tot el que hem fet durant el semestre és útil per el que ens queda de semestre i de carrera.

Així doncs només hem queda animar-vos a ser uns bons oradors i a valorar les habilitats de les que gaudim els homes i espero que us hagi servit les meves entrades al blog sobre l'assignatura , on he intentat explicar acuradament cadascuna de les activitats. Però si m'agradaria centrar la vostra atenció en la entrada de com parlar bé en públic i el qui ets , tu ? Ja que apart de considerar dos activitats profitoses , crec que he aconseguit plasmar-les correctament al blog.

Finalment Bon nadal i  feliç any nou 2012 !!!!

Reflexió final

Em plau acomiadar-me del blog i més concretament d'aquesta assignatura , però no és un adéu sinó un " fins després ".

En aquesta reflexió final vui deixar clar que hem sento orgullosa de mi mateixa ja que , a principi de curs pensava ¿ GITIC ? .... Ah ! Informàtica .... Xupat !

I amb el pas del temps pensava mare de deu GITIC ? que difícil !!!! segur que no m'ensortiré.

Ara a final de semestre puc dir que hem sento contenta perquè tot i semblar-me un món a part he aconseguir ensortir-me'n i anar realitzant les pràctiques a poc a poc . Avui ja puc dir que per fi ser fer un índex al word .. o que ja tinc twitter ... o bé que ja ser utilitzar programes com el Scratch o el Jclic que espero poder utilitzar-los en un futur amb els meus propis alumnes.

Des de d'aquest blog felicito a en Jorge per fer-nos més competents en l'us de les TIC que és una realitat en els nostres dies , i agraeixo que ens hagi ensenyat programes com el Prezi , mister wong , google docs etc ... Que  a partir d'ara formen una realitat en el meu dia a dia i que m'han servit de gran ajuda per realitzar treballs a l'universitat i lamento no haver-los descobert abans  i que ningú abans ens ho ensenyés.

Per finalitzar estic molt contenta d'haver obert el blog , ja que gràcies això puc fer un seguiment més acurat de les feines de classe i hem serveixen d'ajuda de cara a l'examen . Tot i que és una gran feinada , penso que ho hauríem de fer de les altres assignatures també per la raó d'abans.

Tal i com he dit abans no és un adeu sinó un fins després  , ja que penso seguir escrivint al blog les meves feines ,  així només em queda animar-vos a escriure al Blog i a superar-vos amb l'ús de les TIC !

Per últim desitjar-vos unes BONES FESTES I FELIÇ ANY NOU !!!!

Petons , Núria

Taxonomia de Bloom

En aquesta activitat hem de relacionar aquest esquema de la taxonomia de Bloom amb diverses activitats del semestre. A continuació adjunto la imatge del esquema i tot seguit una petita explicació.

Veiem que en l'esquema per arribar a l'apartat de crear has de passar per d'altres com recordar , comprendre , aplicar etc .. I que cascuna d'aquestes paraules clau té uns verbs. a continuació faré referència a cascuna de les paraules clau , escollint algun verb i relacionant-lo amb alguna eina o programa que haguem utilitzat durant el semestre a la classe de Gitic.

En primer lloc parlaré del verb " Recordar " i en aquest hem centro en els verbs "buscar , marcar llocs preferits , i bookmarklet ". En aquest cas sens dubte podem parlar del magnific programa Pearltrees que és un marcador social que consisteix en buscar , cercar , compartir tot tipus de webs interessants entre d'altres usuaris, i on pots crear el teu arbre sobre el tema que vulguis i afegir " perles " que son diverses pàgines que parlin sobre aquest mateix tema i finalment agregar les pàgines a través del bookmarklet.

En segon lloc el verb " Compendre" on hem quedo amb els verbs " fer periodisme a través del blog , etiquetar , comentar , anotar ".Com no en aquest cas hem centro en les xarxes socials i mes concretament amb el twitter el que he descobert gràcies a l'assignatura i no m'arrepenteixo , ja que és una font molt potent de informació que hem permet convidar la meva vida personal amb la feina i el món exterior i estar al dia de tot i fer aquest "periodisme" del que m'interessa des de una sola pàgina.

En tercer lloc el verb " Aplicar " amb els verbs "cargar , editar , compartir " on es inevitable parlar del Blog , eina que estic fent servir ara mateix i que m'ha servit d'ajut i complement per a fer un seguiment i preparar-me l'assignatura. Sens dubte el blog és una eina molt útil per a compartir , editar i carregar tota aquella informació que t'interessi sobre un tema. I pots fer un seguiment molt acurat ja que la majoria del blogs es centren en un tema en concret.

En quart lloc parlar del verb  "Analitzar" on he escollit els verbs "comparar , organitzar , trobar ,estructurar ". I hem centro amb el Google Reader o el Mister wong , ambdós llocs on guardo les meves preferències i els marcadors socials que m'interessen , per exemple al google reader uc comparar , organitzar i trobar les notícies que més m'interessen i al Mister wong  també puc organitzar i estructurar les pàgines que més m'interessen.

En penúltim lloc el verb " Evaluar " amb els verbs " publicar , jutjar , revisar , col·laborar , participar. I em remiteixo a la informació d'abans sobre el Blog i el Twitter ja que ambdós son xarxes socials que et permeten difondre informació però sobretot comparar , documentar-te , jutgar la informació , participar i etc...

I per últim el verb " Crear " on hem quedo amb la majoria dels verbs ja que en aquesta assignatura si hem aprés una cosa és a crear , dissenyar , construir etc .. i sobre el funcionament d'aquest. Per exemple tant el Blog , twitter que va ser del primer que vam fer vam haver de crear comptes , també documents de tot tipus amb el Google també a crear llocs on guardar les nostres preferències , també crear llocs on estructurar tota la informació i finalment crear programes d'animació. Així doncs en aquest últim punt podríem posar des de els documents de google fins al Scratch , donant-nos compte que nosaltres mateixos hem assimilat la majoria dels conceptes.

Per finalitzar ampliar aquest últim punt dient que fent aquesta última tasca que és demanava al blog m'he donat compte que en només un semestre hem assolit molts conceptes nous i un grau molt important en l'utilització de les TIC.

UNESCO

Una de les activitats a realitzar és crear una presentació de Google amb els aspectes clau de les competències de la UNESCO i de les competències ISTE. 

Aqui os deixo la meva presentació de Google amb l'explicació demanada.

L'aprenentage amb l'ordinador

En aquesta activitat se'ns proposa relacionar dues metàfores sobre l'ordinador amb activitats relacionades a la classe de Gitic, En aquest cas jo he escollit l'ordinador com a caixa d'eines i  com a metàfora tutorial.

En primer lloc l'ordinador com a caixa d'eines és proposa com a una eina habitual en la nostra vida diària i aquesta també s'hauria de donar en l'escola , ja que es proposa que les activitats dels infants haurien d'estar relacionades amb l'experiència i situacions autèntiques de la vida real i les seves preocupacions. Per això els infants haurien de treballar amb eines que ens permetin gestionar i organitzar la informació i emprar eines de suport a la comunicació.

Scratch és un programa dirigit als infants que els permet experimentar i explorar amb conceptes de programació d'ordinadors i crear els seus propis dibuixos i fer les teves pròpies animacions , per això els permet experimentar amb noves possibilitats expressives ja que poden pintar en la pantalla , esborrar  , desfer , canviar les propietats dels objectes , on l'ordinador actua con un amplificador de l'experiència d'escriure , dibuixar , classificar .. És a dir que permet fer aquestes tasques de forma estimulant i eficaç 

D'altra banda l'ordinador com a metàfora tutorial és concep l'ordinador com a tutor , com a mestre on pot explicar-li al nen conceptes , es pot fer-li preguntes i avaluar les respostes de l'infant . Així doncs l'ordinador actua com un complement a diverses activitats de manera individualitzada i aquest també s'adapta al ritme que l'infant necessita.

JClic és un exemple de programa tutorial  , creat per el departament d'educació , està format per un seguit d'aplicacions informàtiques que serveixen per a dur a terme diverses activitats educatives com trencaclosques , associacions... etc.

Així doncs veiem que l'ordinador , quan el sabem emprar correctament ens allibera de les tasques més rutinàries i per tant , deixa la porta oberta per tal que ens centrem en els aspectes més reflexius , constructius i creatius.

JClic

Què és JClic?
JClic està format per un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d'activitats educatives com per exemple trencaclosques ,associacions , exercicis de text , mots encreuats...


Les activitats no s'acostumen a presentar soles , sinó empaquetades en projectes. Un prodecte està format per un conjunt d'activitats i una o més seqüències que indiquen en què s'han de msotrar.L'antecessor del JClic és el Clic , una aplicació que des de 1992 ha estat utilitzada per educadors i educadores de diversos països com a eina de creació d'activitats didàctiques per als seus alumnes.


Finalment J clic està desenvolupat en la plataforma Java , és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.


Característiques : 


Clic 3.0 és un programa de lliure distribució per al desenvolupament educatives multimèdia. Aquest programa permet crear diverses activitats com les que hem esmentat abans. Però a més a més les activitats també podem contenir text gràfics , sons i altres recusos multimèdia. També és possible encadenar grups d'activitats en paquets per tal d'executar seqüencialment. El programa pot enregistrar els resultats de les activitats en una base de dades. 


Clic 3.0 funciona per a Windows versió 3. 1 i funciona en 7 idiomes i és de programari lliure.


Enllaç de la pròpia pàgina web on el podem descarregar sense cap problema.


Com a opinió només dir que crec que és una bona oportunitat tant per a nens , pares o mestres ja que poden utilitzar aquesta eina tant per apendre , educar , divertir-se i compartir bons moments.

Audacity i Movie Maker

A classe de Gitic vem apendre a fer montatges de video , imatges i so. Per a la realització d'això vem utilitzar dos progames : l'Audacity i el Movie Maker.

En primer lloc l'Audacity és un programa lliure on es pot editar i grabar so , per això en la pràctica de la classe vem comprovar com també és un pot crear les teves pròpies cançons , agregant dues o mes cançons , editan-les i modifiant-les al teu gust.
A continuació adjunto una fotografia sobre l'eslogan , i el funcionament del programa , també sobre aquest segon un video amb explicació.

Fotografíes:

Tutorial

Per acabar adjunto un enllaç on podem descarregar l'audacity

En segon lloc el Movie Maker és un progama editor de videos que podem trobar amb el sistema operatiu de windows on es poden crear les teves propies pel·lícules a partir d'imatges , videos , sons , música i anar-lo configurant a la teva manera, realitzant presentacions molt originals.
A continuació apart d'un tutorial adjuntarem també una fotografia , en aquest cas no un enllaç ja que et ve incorporat amb el sistema operatiu del ordinador.

tutorial del programa

Per finalitzar una mostra del video realitzat a classe , que en aquest cas el vaig penjar al Prezi

Per acabar donar la meva opinió sobre els programes i dir que en el meu cas ha estat molt útil ja que hem utilitzat ambdós programes per a realitzar treballs de diferents asignatures del semestre , apart crec que tothom ha fet un power point o una presentació amb unaltre programa per a presentar una feina o simplement per a un cumpleanys d'un amic i en aquest cas el programa Movie maker és molt útil. aligual que l'Audacity és un progama que també pot resultar interessant no només per realitzar la teva propia música sino també per fer versions per a un gimnás per exemple.

Mapa d'aprenentatge Educat 2.0

PEALTREES

" un lloc on organitzar , descobrir i compartir tot el que vulguis a la web "

Es defineix com un marcador social , que tot i que ja existeixen molts , es presenta com una alternativa interessant i moderna : un servei gratuït anomenat Pealtreees

Aquest pren el concepte de marcador social per exposar-lo d'una manera molt visual. La idea bàsica d'aquest programa és que considera cada pàgina que emmagatzem com a una perla que podem guardar agrupant-la juntament amb d'altres “perles “ més grans. Així tot el que emmagatzem es mostrara en forma d'arbre, expandint cada “branca” amb totes les seves perles. Aixi fent clic en una , podrem veure en una finestreta una revisualització de la pàgina.

La organització de les perles és molt intuïtiva ja que podem arrestrar-les i retocar-les fàcilment. El servei , com no , té funcions socials : pots connectar-te amb d'altres usuaris o simplement veure el que ells han guardat i traslladar les perles que t'interessin al teu compte. També pots compartir les perles que trobis o les teves pròpies a traves de Facebook i twitter , i pots posar en el teu blog el teu arbre de perles per que qualsevol pugui veure-ho.

Un altre funció interessant que permet és integrar el servei amb la teva conta twitter , de manera que tot enllaç que enviïs per allà es converteixi automàticament en una perla o que tota perla que creiïs es twitegi sola.

Disposa d'extensions de Firefox i Chrome, d'un plugin d'Internet Explorer i d'un bookmarklet perquè puguem emmagatzemar i consultar més ràpidament les nostres perles.

Realització de la pràctica :

El Jorge , professor de l'assignatura ens va explicar l'activitat a realitzar , ens presentava el Pealtrees com una alternativa a un Cmaptool amb la diferència de que en aquest realitzem un arbre amb perles on cadascuna d'aquesta és un marcador que nosaltres escollim i en aquesta està una pàgina web que nosaltres volem. Primer vam entrar al Blink V2 i vam llegir l'activitat , tot seguint vam enregistrar una conta i la vam connectar amb el Twitter. Tot seguit vam començar a realitzar el nostre arbre centrat en la web 2.0 on vem enganxar perles relacionades amb el tema i vam fer ús de Bookmarklet a les pàgines relacionades i del nostre interès

Tot seguit us penjo la imatge del meu mapa d'aprenentatge:

Penso que aquesta eina és una de les més útils i no vaig dubtar de utilitzar-la en el treball de publicació digital i penso que és interessant navegar per el Pealtrees perquè es poden trobar usuaris que tenen perles amb pagines web molt interessants.