Scratch

Scratch és un llenguatge de programació que li facilita crear les seves pròpies històries interactives, animacions,jocs, música i art, a més, li permet compartir amb altres les seves creacions a la web.
A mesura que els joves creen i comparteixen projectes realitzats en Scratch, aprenen importants idees matemàtiques i computacionals, al mateix temps que aprenen a pensar creativament, a raonar sistemàticamentia treballar col·laborativament
Així doncs l'objectiu d'aquest programa és educatiu ja que vol esta destinat a l'estudiant qui pot crear contes interactius , fer els seus propis jocs , jugar amb les seves pròpies fotografíes , a més de poder agregar so. amb Scratch es pot barrejar sons , imatges i moviments per crear tot tipus de contingut educatiu que ens puguem imaginar. El docent pot utilitzar Scratch com a eina en l'educació per a ensenyar qualsevol matèria així com matemàtiques , idiomes , geografía... etc.


Aquest és un exemple creat per mi : 

A continuació adjunto  : tutorial i web per a descarregar-lo. No és difícil d'utilitzar tot i que si no te l'expliquen costa una mica d'arrecar per això penjo el tutorial per aclarir dubtes.

Penso que Scratch és un programa fàcil d'utilitzar , que tal se'l poden descarregar pares per els seus fills , com mestres per als alumnes , que facilita l'aprenentatge del nen i fomenta la curiositat i motivació ja que poden crear jocs interactius al seu gust i s'ho podem pasar bé no només jugant sinó també utilitzant la programació ja que és un dels principals objectius , apropar la programació i els seus conceptes bàsics als nens.

Visita al museu del ferrocarril !!

El passat dilluns  vaig visitar el Museu del ferrocarril per informar-me de les instal·lacions , informació i oferta educativa.Així penjo al blog tota la informació que vaig obtenir i enllaços d'interès.

El museu del ferrocarril s'ubica als edificis originals de l'antic dipòsit de locomotores de vapor de Vilanova i la Geltrú.Aquestes iinstal·lacions ferroviàries van deixar de funcionar al 1967. Es tracta d'un centre que durant molts anys va ser operatiu dins el teixit industrial del nostre país i que ha esdevingut en un espai patrimonial obert al públic. El museu custodia un important conjunt de béns mobles i immobles integrats dins el Sistema de Museus de la Ciència i la Tècnica de Catalunya.Tant els edificis -úninca mostra a Catalunya de cóm funcionava un dipòsit de locomotores de vapor – com els vehicles, formen la col·leció tècnica més important del nostre país.

Des de fa anys, el museu treballa per ser el centre de referència del ferrocarril a Catalunya , des del qual coordinar diferents iniciatives orientades a preservar aquest patrimoni històric estès pel territori. L'altre objectiu principal és oferir una acurada difusió i coneixement del passat , present, i futur d'un mitjà de transport en evolució constant i continua influència en molts aspectes de la n ostra història.

Així doncs des de l'àrea de didàctica , el museu ofereix diverses propostes per donar a conèixer, d'una manera activa i entenedora aquest patrimoni històric, remarcant la seva vessant tècnica ,peò sense oblidar la seva influència social i sobre molts altres aspectes de la nostra història més propera.

Serveis educatius del museu :

→ Dos tipus de visites : les vistes guiades o bé les visita-taller.

Visites guiades: ( 3 tipus )

1.La colecció de locomotores de vapor:

Et mostren la colecció de 28 màquines i cadascuna d'elles et posen de manifest el procés econòmic i social que va acompanyar l'evolució tècnica del ferrocarril.

2.Evolució de laproducció i el manteniment de vehicles ferroviaris:

Adreçada a alumnes que cursen E.S.O , batxillerat i cicles formatius.

Es centre en els següents punts d'aturada :

1.Rotonda

2.Plaça giratòria

3.Naus taller

4.Amples de via fins a l'alta velocitat

5.Pont de senyals

6.Aiguada i pas de nivell

7.Visita al taller de Renfe Integria

3.Altres energies , vehicles i elements de seguretat

Es mostren els diferents sistemes de funcionament i energies utilitzades al llarg del temps pel ferrocarril      han estat la clau de la seva evolució. En aquesta visita es mostren els següents punts :

1.Bogle i vagoneta

2.Cotxes III i saló

3.Tren del Centenari

4.Funicular i dresina de vies i obres

5. Elèctriques

6.Automotor

7.Dièsels ( el Talgo )

8. Senyals de via

9.Taula d'enclavaments

→ Aquestes activitats tenen un cost de 4,50 per alumne , l'activitat s'adreça a tots els nivells educatius i l'accés dels acompanyants és gratuït.

Visites-taller:

Etapa infantil ( 0 – 6 anys )

Passejada al costat dels trens:

Activitat que vol promoure actituds positives envers l'aprenentatge, ala vegada que vol fomentar la curiositat i l'nterès per saber i que els infants trobin el gust per apendre.

→ L'activitat té un cost de 2 € per alumne.

Activitat per realitzar :

Pinta tren :

Taller amb visita a la col·leció de locomotores i vehicles de viatges del museu. A través dels colors i volums es treballen diferents elements que formen els trens.

→ Preu 4,5 € per alumne

Conte tren:

Els vehicles del museu es tornen protagonistes d'un conte per fer més fàcil als petits la comprensió de la seva història

→ 4 € per alumne

Etapa Primària (de 6 a 12 anys) :

El joc del tren : les energies i la societat :

Taller per apendre el funcionament dels diferents tipus de locomotores i el seu pas per es diferents époques de la nostra història propera.

Viatges del futur :

Taller de producció conjunts amb Renfe Rodalies. Ensenyar als alumnes apropar-se al tren com a mitjà de transport.

→ 4, 5 € per alumne

Imagina el tren del futur :

el ferrocarril ha fet una evolució tant tècnica com estètica per tant s'anima als nens a imaginar com evolocionara aquest en un futur.

Posa el tren a la via :

El primer tren que va funcionar a Espanya amb el trajecte Barcelona-Mataró va ser al 1848.Avui en dia amb aquest taller es pot descobrir la seva història i tots els seus secrets.

Preu de la visita → 4,5 € per alumne

Joc de la veritat i la mentida :

La visita al museu pot ser molt divertisa i a la vegada apendre coses interessantper això en aquest taller es posa a prova l'atenció i la memòria dels nens i nenes.

Preu de l'activitat → 4 , 5 € per alumne.

Agafa la maleta i viatja pel museu .Visita autoguiada:

Es tracta de la descoberta de les àrees del museu i de la seva etapa com a centre industrian , a través d'una série d'elements que eles alumnes porten en diverses maletes.

Preu de l'activitat → 3'5€ l'activitat

ACTIVITATS PER LA FAMÍLIA :

EL museu ofereix diverses propostes d’activitats adreçades a les families i al públic en general.

Propostes diverses per fer al museu en grups reduïts :

è Agafa la maleta i viatja pel museu

è Itineraris Secrets , troba la via

è Gimcana del tren

è Noves visites guiades per àmbits

ACTIVITATS EN CAPS DE SETMANA :

è Visites comentades gratuïtes,tots els dissabtes al mes

è Diumenges de tren al museu

INFORMACIÓ DEL MUSEU :

Localització:

Plaça Eduard Maristany, s/n

08800 Vilanova i la Geltrú

Al costat de l’estació de Renfe.

Amb tren des de Barcelona i Sant Vicenç de Calders , línia R2 sud Rodalies de Catalunya

Per carretera: AP7 i C32

Accés en bus :parada Pl. Eduard Maristany

Google Maps amb la localització del museu

WEBS D'INTERÉS :

Web del museu

Blog del museu

Projecte educatiu

Com parlar bé en públic

En aquesta entrada hem centraré amb el llibre Com parlar bé en públic de Joana Rubio i Francesc Puigpelat.

Com parlar bé en públic és un llibre que s’adreça a totes les persones que tinguin la inquietud de millorar la seva expressió oral , no es un llibre especialitzat sinó un manual senzill i pràctic , a l’abast d’un públic molt molt ampli , on no s’expliquen grans teories , sinó idees , trucs i tècniques molt concretes per a millorar la

comunicació oral. En la societat actual es valora enormement la capacitat per a comunicar però a l’hora no s’ensenya. Saber parlar en públic és una necessitat cada dia més patent ja que cada cop son més freqüents les presentacions orals en empreses o institucions tant en l’àmbit intern com extern i si un treballador no sap fer –ho representa un cost important per a l’empresa o institució. Ja que suposa una pèrdua de temps , diners i en ineficàcia. Tot i així la comunicació oral està absent dels plans d’ensenyament primari i secundari, i només es toca poc i ocasionalment a la universitat. En definitiva aquest llibre és un manual on es pot descobrir el món de tècniques , gestos estudiats i mètodes que utilitzen els grans oradors. I et permet descobrir els secrets per aconseguir fer una intervenció pública bona. En aquest llibre es pot aprendre a superar els pànics que sempre ataquen fins i tot als més experts : el nerviosisme , la por a quedar-se en blanc , com fer una pluja d’idees , elaborar un bon guió i conclusió. Es a dir a superar els mals tràngols i fer unes exposicions elaborades , amb confiança i seguretat i superar-les amb èxit.

A continuació faré una breu explicació de cada capítol del llibre : 

1. La importància de la comunitat oral: Ens parla de la importància de saber parlar bé en públic en la nostra societat i ens dona quatre aspectes bàsics , i ens anima a fer-ho , ja que és pot aprendre i no es innat.

2 Com parlar bé en públic: En aquest capítol es centra més en aspectes tècnics com el to , la mirada i la influència del públic . Tots aquest aspectes importantíssims per a triomfar en una exposició.

3. El llenguatge oral: ens explica que hem de tenir un domini correcte del llenguatge oral per a poder dominar una exposició.

4. El llenguatge corporal: en aquest apartat et dona consells sobre com pot estar un bon orador i com no pot estar ja que , un orador ha de transmetre confiança i seguretat i tenir una postura correcte.

5. Tipus de mitjans audiovisuals: en una exposició oral, podem complementar la nostra exposició amb un mitja audiovisual que dongui suport a la nostra explicació en aquest cas t'aconsella sobre quin pot adequar-se millor.

6. Com preparar un discurs: ens explica totes les tècniques que podem utilitzar per la preparació d’un guió i l'importància que té aquest , ja que és una de les part més importants del discurs.

7. La introducció i la conclusió de la presentació oral o discurs: en tota exposició oral o discurs hi ha d’haver-hi una introducció, on expliqui breument de què parlarem, i una conclusió, on finalitzi el tema. En aquest llibre ens explica tècniques i fórmules per poder-ho realitzar correctament.

8. El desenvolupament de la exposició oral o discurs: en aquest apartat ens parla de l'importància del desenvolupament i tècniques per a tractar-lo.

A continuació us penjo l'adreça de una pàgina web on podeu trobar la meva síntesi d'aquest llibre, per si amb aquesta breu descripció us heu quedat amb ganes de llegir-ne més o bé per si necessiteu unes tècniques sobre com parlar bé en públic i tenir un gran èxit en el vostre discurs.

Finalment com a conclusió dir que és un manual molt útil i senzill , que espero que hem serveixi per un futur immediat ja que aquest any tenim molts treballs orals i hem de superar les pors. En el meu cas personal penso que el parlar en públic és una de les meves habilitats ja que no hem fa por llençar-me i parlar encara que no tingui confiança amb el públic , però el que hem falta és fer-me un guió i estructurar els meus pensaments. Ja que com sempre he sigut molt hàbil a l’hora de parlar ,tinc força empatia i connecto fàcilment amb el públic mai me preocupat de l’estructura o la preparació del discurs. Però per culpa de no haver-me preparat el discurs pateixo de nerviosisme a l’hora de presentar-lo  la qual cosa fa que no acabi d’assolir l’èxit. Per això desprès d’haver-me llegit aquest llibre m’he conscienciat de l’ importància de l’ utilització de les tècniques així com de portar una bona introducció preparada o com estructurar les meves idees , ja que tot el que guanyo per una part ( comunicació) ho perdo per un altre ( estructura) . Per això el meu repte desprès de llegir el llibre és consultar aquesta síntesi i aconseguir centrar-me més en la preparació que en la pròpia exposició , ja que el meu gran defecte és que planifico a la ment però mai ho plasmo al paper. Al igual que a l’hora de redactar tinc un defecte molt gran que és urgent corregir, que sempre tinc pressa per començar a redactar , sense fer una pluja d’idees , la qual cosa hem porta a una estructura molt desordenada i faltes d’ortografia o mecanismes de cohesió…

Per tant com a futura mestre he trobat un llibre molt útil per a llegir-nos aquest any ja que la majoria de nosaltres sofreix de nerviosisme , pànic o almenys necessita els consells i trucs per elaborar una bona carcassa i que a l’hora del discurs oblidem el pànic i els nervis perquè com tindrem una bona carcassa i haurem planificat la exposició podrem aconseguir l’èxit en l’auditori.

QUI ETS , TU ?

En aquesta activitat de Coed com ja vaig informar en la meva darrera entrada , constava de dues parts , una descripció i una imatge. Per a realitzar el treball calia escollir el meu company/a a escollir.

La meva companya que vaig escollir és la Miriam Rovira ja que des que estic a Blanquerna s'ha tornat el meu suport i pilar importantíssim !!

La Redacció que vaig fer d'ella és la següent :

Va ser una setmana dura, plena d’incerteses. L’únic que sabia amb seguretat era que cada dia havia de sortir dues hores abans de casa per arribar a aquell lloc del que tothom en parla com un mon apart, la universitat.
La veritat es que jo només veia un edifici immens amb moltes aules, pisos, passadissos infinits i milions de persones a la tant esperada cafeteria. Aquella setmana va ser un caos, ningú sabia on anava ni amb qui anava, així que tampoc podies relacionar-te gaire, potser també per la timidesa inicial. És a dir que aquells primers dies vaig estar sola, deixant de banda un petit plànol que m’indicava on havia d’anar.
Pocs dies desprès, potser per que es va anar trencant el gel o bé per que tots anàvem igual de perduts vàrem fer un grup força nombrós, on ens vam començar a conèixer i a interessar-nos els uns pels altres. Semblava que allò ja anava agafant forma i poc a poc anava trobant el meu lloc, tot i així encara no havia trobat amb qui ser jo mateixa. Per sort, aquella situació no va durar gaire. Dins d’aquell gran grup vaig trobar a la Míriam, una noia d’un metro seixanta-cinc, cabells foscos, arrissats i ondulants, amb uns ulls marrons i ametllats i sempre amb un somriure a la cara. Des de aquell instant, la Míriam passaria a ser per mi un element molt important en la meva trajectòria. Va ser la primera persona amb la que vaig actuar obertament, i vaig veure que era una persona: extrovertida, riallera, sincera, somiadora, pacient, simpàtica, de confiança i que transmetia seguretat.
En resum, el tipus de persona amb la que hem podia arribar a complementar a la perfecció i formar un bon equip.
Setmanes desprès de viure aquesta primera experiència i d’haver començat a donar resposta a moltes de les meves primeres incerteses, he comprovat que no m’equivocava i ara tinc una molt bona amistat amb la Míriam en la qual m'hi puc veure reflexada.

Una relació en la que ens aportem confiança i seguretat mútuament, apart de viure cada instant al màxim .
La cosa però, no es va quedar només entre ella i jo sinó que vam aconseguir trobar altres persones amb les quals ens trobàvem a gust i podíem compartir la nostra forma de ser i viure noves experiències.

•  Com podeu veure en la redacció hi han diversos tipus de descripció , primer del lloc on es desenvolupa , en aquest cas Blanquerna , segona de la Miriam físicament i personalment , i en tercer lloc la nostra relació.

Aquesta redacció li havíem d'entregar a l'Imma però a classe de petit grup haviem d'entregar la fotografia. Va ser un exercici molt maco de fer , en el què es notava que tothom li va posar molta il·lusió, va servir per conèixer més dels companys i per expressar-nos més lliurament davant de tots.

L'exercici és va realitzar de la següent manera : primer vam penjar tots les nostres fotografies , després vam anar sortint tots i explicant el perquè de la fotografia i que ens transmetia i finalment vam fer una posada en comú de que ens havien semblat les exposicions i quines de les imatges ens havien agradat més.

Aquí os penjo un seguit de fotografies de l'experiència de l'activitat :

-> Aquesta fotografia és la que hem va fer la Miriam a mi

 -> Aquestes dues fotografies mostren la metodologia que vam fer en l'activitat

I aquesta és la meva fotografia del qui ets ,tu , titulada Reflex ja que per mi la meva fotografia va molt relacionada amb la redacció que vaig fer . I el que volia reflexar es què he trobat en ella una bona amiga en la que m'hi trobo reflexada en quan a personalitat , que em fa estar super agust i que m'entén en tots els moments.

Per concloure , crec que ambdós feines , tant el qui soc jo com el qui ets , tu , ens han servit de gran ajuda per diverses raons. La primera activitat ens va permetre reflexar-nos i reflexionar sobre qui som i com ens veiem a nosaltres mateixos, i les redaccions que es van llegir dels companys ens van permetre saber una miqueta més d'ells i saber petits detalls com que el cumpleanys del Nelson és el dia de tots els sants. En segon lloc el qui ets ,tu ens va permetre relacionar-nos mes amb els companys i aver d'investigar sobre aquella persona i veure que és el que t'agradava i perquè t'hi havies fet més que amb d'altres, també ens va permetre començar a perdre la por i a parlar en públic i finalment saber perquè algú havia escollit algú altre i que és el que tenia d'agradable aquella persona perquè l'haguessin escollit. Així doncs estic molt contenta d'haver realitzat les activitats ja que m'han permès obrir-me més amb els companys i adonar-me'n de que te de bo cadascun d'ells.